Träna, Träna, Träna & Hälsa: Avsockring pågår....
Bra att du försöker bli av med sockerbehovet men varför ska barnen mumsa kladdkaka? De mår heller inte bra av socker! Lagom är väl bäst men jag ger inte mina barn det jag själv inte skulle vilja stoppa i min kropp...tack för en annars väldigt motiverande och fin blogg!
Mvh Karin
onsdag 29 februari 2012
onsdag 21 september 2011
Ännu en tävling!
Är med och tävlar om inrednings-prylar hos på denna sköna blogg: http://gotlandsliv.blogspot.com/ ta chansen du med!
Gå även in och rösta på detta underbara bidrag i tävlingen "sveriges charmigaste hem" här http://www.sverigescharmigastehem.se/Home/Details/1151
Håller tummarna!
Gå även in och rösta på detta underbara bidrag i tävlingen "sveriges charmigaste hem" här http://www.sverigescharmigastehem.se/Home/Details/1151
Håller tummarna!
måndag 19 september 2011
Tävling!
Tävling med bästa Petra och favoritbloggen House of Philia, samt underbara Länna Möbler!
Jag är med och tävlar om ett presentkort på hela 5000 kr på det vackra porslinet
Mateus!
Mateus!
Länna Möbler är en webshop med ett enormt stort utbud i allt från möbler till textilier, belysning och porslin! Det är svårt att välja bara en produkt från deras sortiment! Jag har dock hittat en favorit och det är KS Chair i färgen Cognac. Denna sköning skulle vara perfekt i 11-åriga sonens (snart färdiga) egna rum! Han önskar sig ett grabbigt rum med stil i färgerna svart, brunt och rost.
fredag 27 maj 2011
Kursavslutning!
Oj, va vemodigt...sista dagen på musikspecialiseringen! Har haft en underbar dag med inspirerande föreläsning om genus och populärmusik av Cissi sedan musikquess! Marie läste även en tänkvärd saga om den lilla pojken som började skolan och många ögon tårades....
Sagan om den lilla pojken
Det var en gång en liten pojke som skulle börja skolan. Det var en mycket liten pojke och det var en mycket stor skola. Han fick gå uppför många trappor och genom en lång korridor för att komma till sitt klassrum. En dag när pojken hade gått i skolan ett tag sa hans lärare:
- Idag ska ni få rita och måla!
- Bra! tänkte den lilla pojken.
Han älskade att rita och måla lejon, tigrar, kycklingar, kor, tåg och bilar. Han tog fram sina kritor och började rita. Men läraren sa:
- Vänta, ni får inte börja än! Och hon väntade tills alla var färdiga att lyssna.
- Vi ska måla blommor, sa läraren.
- Bra! tänkte den lilla pojken. Han tyckte om att måla underbara blommor med sina rosa, orange och blå kritor. Men läraren sa:
- Vänta! Jag ska visa er. Och hon ritade en blomma på tavlan. Den var röd med en grön stjälk.
- Nu kan ni få börja, sa läraren. Den lilla pojken tittade på lärarens blomma. Sedan tittade han på sina egna blommor som han tyckte bättre om. Men det sa han inte. Han bara tog ett nytt papper och målade en blomma som liknade lärarens blomma. En röd med grön stjälk.
En annan dag föreslog läraren att barnen skulle få arbeta med lera. -Bra! tänkte den lilla pojken. Han tyckte om att arbeta med lera. Han kunde göra en massa saker: ormar, snögubbar, elefanter och möss. Och så fort han fick sin lerklump började han forma den.
- Vänta, ni får inte börja än! Vi ska göra en tallrik, sa läraren.
- Bra! tänkte den lilla pojken. Han tyckte om att göra tallrikar. Och han började forma tallrikar i olika storlekar och former. Men läraren sa:
-Vänta, jag ska visa er hur ni ska göra! Och hon visade alla hur man gör endjup tallrik.
- Nu får ni börja! sa läraren. Den lilla pojken tittade på lärarens tallrik. Sedan tittade han på sina egna, som han tyckte betydligt bättre om. Men det sa han inte. Han bara klämde ihop all leran till en klump igen och gjorde en likadan som fröken gjort. Och snart lärde sig den lilla pojken att vänta, lyssna noga, titta uppmärksamt och göra allting precis som läraren hade visat honom och snart kunde han inte göra saker på egen hand längre.
Då hände det sig att pojkens familj flyttade till en annan stad och den lilla pojken måste börja i en ny skola. Denna skola var ännu större än den förra och den lilla pojken måste gå upp för en massa trappor och genom en lång, lång korridor innan han kom till sitt klassrum. Och första dagen som han var i sin nya skola sa läraren:
- Idag ska ni få rita och måla!
- Bra! tänkte pojken och väntade på att läraren skulle tala om för honom vad han skulle göra.
Men läraren sa ingenting utan gick runt och småpratade med barnen. När hon kom fram till den lilla pojken sa hon:
-Vill inte du också måla en bild?
- Jo, sa den lilla pojken. Vad ska jag göra för något?
- Det vet jag inte förrän du har gjort det, sa läraren.
- Hur ska jag då göra min bild? frågade pojken.
- Du får göra precis som du vill, sa läraren.
- Men vilken färg ska jag använda? undrade pojken.
- Vilka färger som helst, svarade läraren. Och hon fortsatte:
- Om alla målade samma saker och med samma färg skulle jag ju knappt kunna se skillnad på era teckningar. Hur skulle jag då kunna veta vem som har gjort vad?
- Jag vet inte, sa den lilla pojken. Och den lilla pojken började måla en blomma. Den var röd med grön stjälk.
Okänd författare
Sagan om den lilla pojken
Det var en gång en liten pojke som skulle börja skolan. Det var en mycket liten pojke och det var en mycket stor skola. Han fick gå uppför många trappor och genom en lång korridor för att komma till sitt klassrum. En dag när pojken hade gått i skolan ett tag sa hans lärare:
- Idag ska ni få rita och måla!
- Bra! tänkte den lilla pojken.
Han älskade att rita och måla lejon, tigrar, kycklingar, kor, tåg och bilar. Han tog fram sina kritor och började rita. Men läraren sa:
- Vänta, ni får inte börja än! Och hon väntade tills alla var färdiga att lyssna.
- Vi ska måla blommor, sa läraren.
- Bra! tänkte den lilla pojken. Han tyckte om att måla underbara blommor med sina rosa, orange och blå kritor. Men läraren sa:
- Vänta! Jag ska visa er. Och hon ritade en blomma på tavlan. Den var röd med en grön stjälk.
- Nu kan ni få börja, sa läraren. Den lilla pojken tittade på lärarens blomma. Sedan tittade han på sina egna blommor som han tyckte bättre om. Men det sa han inte. Han bara tog ett nytt papper och målade en blomma som liknade lärarens blomma. En röd med grön stjälk.
En annan dag föreslog läraren att barnen skulle få arbeta med lera. -Bra! tänkte den lilla pojken. Han tyckte om att arbeta med lera. Han kunde göra en massa saker: ormar, snögubbar, elefanter och möss. Och så fort han fick sin lerklump började han forma den.
- Vänta, ni får inte börja än! Vi ska göra en tallrik, sa läraren.
- Bra! tänkte den lilla pojken. Han tyckte om att göra tallrikar. Och han började forma tallrikar i olika storlekar och former. Men läraren sa:
-Vänta, jag ska visa er hur ni ska göra! Och hon visade alla hur man gör endjup tallrik.
- Nu får ni börja! sa läraren. Den lilla pojken tittade på lärarens tallrik. Sedan tittade han på sina egna, som han tyckte betydligt bättre om. Men det sa han inte. Han bara klämde ihop all leran till en klump igen och gjorde en likadan som fröken gjort. Och snart lärde sig den lilla pojken att vänta, lyssna noga, titta uppmärksamt och göra allting precis som läraren hade visat honom och snart kunde han inte göra saker på egen hand längre.
Då hände det sig att pojkens familj flyttade till en annan stad och den lilla pojken måste börja i en ny skola. Denna skola var ännu större än den förra och den lilla pojken måste gå upp för en massa trappor och genom en lång, lång korridor innan han kom till sitt klassrum. Och första dagen som han var i sin nya skola sa läraren:
- Idag ska ni få rita och måla!
- Bra! tänkte pojken och väntade på att läraren skulle tala om för honom vad han skulle göra.
Men läraren sa ingenting utan gick runt och småpratade med barnen. När hon kom fram till den lilla pojken sa hon:
-Vill inte du också måla en bild?
- Jo, sa den lilla pojken. Vad ska jag göra för något?
- Det vet jag inte förrän du har gjort det, sa läraren.
- Hur ska jag då göra min bild? frågade pojken.
- Du får göra precis som du vill, sa läraren.
- Men vilken färg ska jag använda? undrade pojken.
- Vilka färger som helst, svarade läraren. Och hon fortsatte:
- Om alla målade samma saker och med samma färg skulle jag ju knappt kunna se skillnad på era teckningar. Hur skulle jag då kunna veta vem som har gjort vad?
- Jag vet inte, sa den lilla pojken. Och den lilla pojken började måla en blomma. Den var röd med grön stjälk.
Okänd författare
torsdag 19 maj 2011
Långt efter...
Hej!
Igår kväll satt min lilla Sixten (3,5 år) och lekte på golvet i vardagsrummet. Helt plötsligt hör jag hur han sjunger "prinsessan kommer närmare och närmare..." Detta tycker jag var lite häftigt att han kommer ihåg texten och att han uppenbarligen fortfarande har vår föreställning i tankarna. Både Sixten och Nora var med och tittade på vår föreställning men inte storebrorsan Arvid, han har dock fått heeela historien förklarad i minsta detalj av sina syskon. Detta är också roligt att höra på och man inser hur mycket barn snappar upp och hur mycket som fastnar under bara en föreställning. Väldigt bra språkutveckling för små barn att få återge för andra! Väntar bara på cd-skivan nu så vi kan rocka loss lite mer här hemma till dessa underbara drak-låtar!!!
Igår kväll satt min lilla Sixten (3,5 år) och lekte på golvet i vardagsrummet. Helt plötsligt hör jag hur han sjunger "prinsessan kommer närmare och närmare..." Detta tycker jag var lite häftigt att han kommer ihåg texten och att han uppenbarligen fortfarande har vår föreställning i tankarna. Både Sixten och Nora var med och tittade på vår föreställning men inte storebrorsan Arvid, han har dock fått heeela historien förklarad i minsta detalj av sina syskon. Detta är också roligt att höra på och man inser hur mycket barn snappar upp och hur mycket som fastnar under bara en föreställning. Väldigt bra språkutveckling för små barn att få återge för andra! Väntar bara på cd-skivan nu så vi kan rocka loss lite mer här hemma till dessa underbara drak-låtar!!!
måndag 16 maj 2011
Examination musikprojekt!
Efter dagens (och vår allra sista) föreställning fick vi respons av Marie och Mats. Marie tyckte att hon känt ett lugn när hon kom in i dramasalen precis innan föreställningen och jag tror att det var precis så vi kände med! Både Marie och Mats gav oss mycket beröm och var stolta över våra prestationer, vilket såklart kändes enormt skönt! Vi hade en bra diskussion tillsammans i storgruppen och alla kände att vi kommit varandra närmare under dessa sista två veckor. Vi har blivit bättre på att lyssna på varandra (en förutsättning för att lyckas med ett sådant här projekt). Vi har även fått bättre självförtroende och känner att vi vågar mer, det är inte hela världen om det går lite snett! Marie beskrev det som att vi inte längre var EN kör, EN orkester, EN rekvisitagrupp, EN skådespelargrupp utan en helhet som arbetade tillsammans! Allt detta skulle även barnen få med sig under ett sådant här arbete!
Vi diskuterade även hur dramatisering och instrumentspelande är ett bra sätt att få göra sig hörd och uttrycka sig på. Vi pedagoger måste hitta barnens olika sätt att uttrycka "sitt jag". Vi måste erbjuda olika alternativ och lanaler att uttrycka sig på. Vi fick även in många olika ämnen i vårt arbete med detta musikprojekt, så som naturvetenskap, matematik, värderingar, känslor och mycket mer! Jag tror att detta skulle vara ett roligt sätt att lära sig på! Det viktiga är att vi pedagoger erbjuder en miljö där barnen har möjlighet att utvecklas inom musik, bild och drama. I Lpfö98 (2010, s. 10) står att "Förskolan ska sträva efter att alla barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama".
Vi diskuterade även hur dramatisering och instrumentspelande är ett bra sätt att få göra sig hörd och uttrycka sig på. Vi pedagoger måste hitta barnens olika sätt att uttrycka "sitt jag". Vi måste erbjuda olika alternativ och lanaler att uttrycka sig på. Vi fick även in många olika ämnen i vårt arbete med detta musikprojekt, så som naturvetenskap, matematik, värderingar, känslor och mycket mer! Jag tror att detta skulle vara ett roligt sätt att lära sig på! Det viktiga är att vi pedagoger erbjuder en miljö där barnen har möjlighet att utvecklas inom musik, bild och drama. I Lpfö98 (2010, s. 10) står att "Förskolan ska sträva efter att alla barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama".
Framförande av musikprojekt!
Oj, nervöst och spännande att se alla dessa förväntansfulla barn (och pedagoger)! Vi kände oss taggade innan första föreställningen och alla gjorde verkligen sitt bästa. Vi fick fin respons av barnen som genast hakade på och levde sig in i berättelsen. Barnen ropade till Drako att inte lyssna på prinsessans dåliga tips och kom med andra sköna kommentarer. Det kändes jätte bra att vi lyckades att fånga deras intresse och kunde hålla kvar det hela föreställningen ut!
Vi hade medvetet skapat lite kontraster mot vad barnen annars är vana vid då vi gjorde prinsessan ond och draken god. Budskapen som var att inte låta någon annan tala om för dig vad du kan eller inte kan utan kämpa mot det du vill och att vara en god vän tyckte vi att vi nådde fram med! Hoppas att vår föreställning kan vara en hjälp för pedagoger i diskussioner med barnen kring dessa ämnen!
Vi hade medvetet skapat lite kontraster mot vad barnen annars är vana vid då vi gjorde prinsessan ond och draken god. Budskapen som var att inte låta någon annan tala om för dig vad du kan eller inte kan utan kämpa mot det du vill och att vara en god vän tyckte vi att vi nådde fram med! Hoppas att vår föreställning kan vara en hjälp för pedagoger i diskussioner med barnen kring dessa ämnen!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)